Opetuksen pelillistäminen: Tiina Seebeck

Näytetään tekstit, joissa on tunniste Tiina Seebeck. Näytä kaikki tekstit

sunnuntai 10. toukokuuta 2015

God Club

Ajatuksia Chrissin pelistä löytyy blogistani.

tiistai 21. huhtikuuta 2015

Pohdintaa opintojakson ydinkysymyksistä

Oppimistehtävän 7 mukaista pohdintaa opintojakson ydinkysymyksiin liittyen olen kirjoitellut tähän blogipostaukseen.

Täydellinen työntekijä - pelisuunnitelman päivitystä

Jatkoin täydellinen työntekijä-pelin kehittelyä - lisää voi lukea blogistani. Kyseinen postaus todennäköisesti päivittyy vielä seuraavien päivien aikan. Kiitoksia kaikille kommenteista ja palautteista!

torstai 16. huhtikuuta 2015

Kurssikavereiden pelien arviointia

lue lisää blogistani: https://kyvyt.fi/view/view.php?t=wAsLx3219b2mitKd9oJZ

Oppimistehtävä 4: Ohjelmointiin orientoivat pelit ja sivustot

Otin oppimistehtävään 4 aiheeksi ohjelmointipelit. Voit lukea ajatuksiani lisää blogistani.

Moni esitellyistä peleistä ja sivustoista on lapsille ja nuorille suunnattuja, mutta soveltuvat myös hyvin aikuisväestölle :)

Ei muuta kuin kokeilemaan!

Ajatuksia lähipäivistä

Nyt tulee postauksia useampi putkeen :) en tiedä muistinko oikein, mutta jotenkin takaraivossa oli ajatus, että meidän tehtävänä oli myös kirjoittaa blogipostausta lähipäivistä ja ajatuksista, mitä ne herättivät. Lisää voi lukea täältä.

Tiimitaito-korttipeli

Kommentteja ja ajatuksia Susannan tiimitaito-korttipelistä voit lukea täältä.

Matematiikkapeli

Ajatuksia Mikon kehittelemästä matematiikkapelistä löytyy blogistani.

Mestarimyyjä

Ajatuksia ja pohdintaa Tanjan pelistä löytyy blogistani

Liikunta ja terveystietobingo

Hannan ja Tainan liikunta- ja terveystietobingosta ajatuksia löytyy blogista.

torstai 9. huhtikuuta 2015

Täydellinen työntekijä

Ajatuksia Tiinan Täydellinen työntekijä -pelistä löytyy blogistani.

Täydellinen työntekijä

Tiinan pelin taustalla on saada aikuiskoulutuksessa opiskelevat ryhmän jäsenet ryhmäytymään keskustelun avulla. Peli on tarkoitettu pelattavan pienryhmissä. Pelin tarkoitus on, että pelaajat käsittelisivät omia ennakkoluulojaan ja tunnistaisivat omia vahvuuksiaan sekä oppisivat perustelemaan omia näkökantojaan ja omia ajatuksiaan, esimerkiksi työttömyyden syitä.

Peli on ajateltu toteutettavan lautapelinä. Peli etenee niin, että opettaja / kouluttaja esittää ryhmille kysymyksen, ja ryhmät keskustelevat ja antavat yhden yhtenäisen vastauksen. Muut tiimit antavat toisille ryhmille pisteitä 1-3 sillä perusteella kuinka hyvin heidän mielestään vastaus on argumentoitu. Lisäksi opettaja voi antaa extrapisteitä hyvistä vasta-argumetoinnista. Pelissä ei siis ole yksiselitteisiä ja oikeita vastauksia. Tavoite on saada ryhmä keskustelemaan ja ymmärtämään monialaisesti ongelmaa. Oikeat caset tai tarinat luulisi motivoivan pelaajia.

Hyvää pelissä oli selkeä funktio ja käyttäjäryhmä. Tätä peliä voisi ajatella myös sovellettavan eri aloille. Mietin saattaisiko tämä peli toimia myös korttipelinä? Ajattelin, että korteissa voisi olla eri kategorioita kuten Työntekijä, työyhteisö, työnantaja.

Täydellinen työntekijä

Tiinan suunnittelema peli on työvoimapoliittiseen koulutukseen tarkoitettu peli. Kohderyhmänä ovat aikuisopiskelijat, lähinnä työttömät työnhakijat. Pelin tarkoituksena on auttaa pohtimaan, mistä oma työttömyys johtuu. Sen avulla olisi tarkoitus tuoda esille, että muilla on ihan samoja pelkoja kuin itsellä.

Pelin tavoitteena saada ryhmän jäsenet keskustelemaan keskenään ja tuntemaan toisiansa. Tarkoituksena olisi saada heidät pohtimaan työn tekemistä, ja omia vahvuuksiaan eri näkökulmista. Tavoitteena olisi myös oppia ajattelemaan työn tekemistä ja hakemista myös työnantajan näkökulmasta. Lisäksi tulisi oppia perustelemaan omia näkökantojaan, mutta myös vastaanottamaan kritiikkiä ja eriäviä mielipiteitä.

Pelin tarvikkeina toimivat pelilauta ja pelinappulat, mahdollisesti pisteytyslaput. Peliä voisi pelata 16 henkeä, eli neljä tiimiä. Pelilaudan tai vastaavan avulla ryhmät muodostuvat ja asettuvat pelilaudan ympärille. Ryhmä vastaa erilaisiin kysymyksiin.

Tiina suunnittelee, että toiset ryhmät antavat toisilleen pisteitä argumenttien pohjalta. Mahdollinen extrapisteytys tulisi hyvistä vasta-argumenteista. Jäin miettimään tätä pisteyttämisasiaa. Minusta sen voisi toteuttaa paremmin joinakin muina merkkeinä kuin pisteinä. Minäkin vähän pelkään sitä, että huonossa tapauksessa pisteet pelataan omaan pussiin eivätkä ne tue henkistä kasvamista ja itsevarmuuden saamista.

Tiinan esittämiin kysymyksiin ei ole oikeita ja vääriä vastauksia. Tavoitteena saada ryhmät keskustelemaan asioista. Kysymykset ovat helppoja ja kaikilla on niistä varmasti mielipide. Opettajan rooli ryhmästä riippuen voi olla suuri.

Kysymysesimerkkejä ovat mm. Millainen työhistoria on täydellisellä työntekijällä? Millainen on hyvä työyhteisö? Täydellinen esimies?

Peli mahdollistaa varmasti oppimista omista ja muiden näkökulmista. Asioista keskusteleminen avartaa ja saattaa auttaa löytämään uusia näkökulmia omasta tilanteesta.

Samaa mekaniikkaa voisi soveltaa esimerkiksi työhyvinvointiin liittyvissä harjoituksissa tyky- tms. päivillä. Peli toimii keskustelunrunkona ja ymmärrän Tiinan tavoitteen, halun saada tästä toimiva työkalu käytännön työhön. Susannan käsikirja-ajatus oli myös erinomainen.

Täydellinen työntekijä

Tiina - Täydellinen työntekijä

Pelimekaniikasta

· Pelisi idea mahdollistaa monenlaiset toimintamallit, jos haluat pelistä monistettavan ja "myytävän" tuotteen, se voisi olla myös korttipeli.Peli ei välttämättä vaadi mitään painettuja välineitäkään, vaan voidaan käyttää powerpoint-dioja ja paperia ja tätä kannattaakin hyödyntää pelin kehitysversioissa (eli ei lähde heti tekemään lopputuotetta). Erilaiset sovellukset ovat mahdollisia ja peli on toteuttamiskelpoinen.

Pelin idea

· Pelin taustalla oleva opetusmenetelmä on keskusteluun aktivoiva, se pakottaa myös kohtamaan ja jakamaan ajatuksiaan toisten kanssa eli opettaa vuorovaikutus- ja vaikuttamistaitoja sekä vertaisarviointia.

· Pelissä kysytään: Löytyykö sinusta täydellisen työntekijän ominaisuudet -> tämä vaatii tällaisenaan aiheen avaamista, jotta ihmiset ymmärtävät että ei ole yhtä täydellisyyden mallia, joka toimisi kaikkialla.

· Hyvä idea että ryhmät antavat toisilleen vastauksista pisteitä, eikä pisteytys ole pelkästään opettajan päätettävissä (vertaisarviointia), pisteytyslaput voisivat olla anonyymisti jaettavia ja esim. niin, että jokaisen ryhmän tulisi antaa pisteet muille ryhmille, kullekin keskustelukierrokselle 1-2-3. Näin ei Mikon esittämää laskelmointia tapahtuisi, eivätkä joukkueet voisi laskelmoida omaa menestystään antamalla huonoja pisteitä muille.

Huomioita

· Peli vaatii opettajan tiivistä läsnäoloa ja tuomarointia, toisaalta myös kannustustaitoja.

· Opettajalle olisi hyvä lisäksi toteuttaa manuaali, johon hän voi tukeutua keskustelun edetessä. Siinä tiiviistelmissä ja grafiikan keinooin näytettäisiin, millaiset asiat olisi hyvä saada nousemaan keskusteluissa

· Tärkeää että ryhmät ovat keskenään heterogeenisiä, vaatii myös opiskelijoilta rohkeutta ilmaista mielipiteitään.

· Millainen työhistoria on täydellisellä työntekijällä. Todella hyvä juttu ottaa työnantajan rooli. Osa kysymyksistä voi olla vaikeita henkilöille jolla ei ole työkokemusta – voisi jakaa kahteen osaan